2016吉林公务员考试热点时评:“二孩培训课”迎接新生命需要更多未雨绸缪
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“小妹妹热了,你知道要怎么帮她把帽子摘掉么?”“我知道!”一个小男生自告奋勇走上去,粗手粗脚地把帽子狠狠往下一拽。“你这样是不对的,会弄到妹妹的眼睛,要轻轻地从上面摘掉……”老师细心地教导着孩子。学喂奶、学推车、学哄孩子,这是广州南湖德誉幼儿园即将开设的“二孩培训课”。
家庭结构的变化,不可避免会给家庭成员带来一些心理上的波动。这一点,在大宝身上表现得尤为突出。 “要二孩”不仅意味着他们从“独苗苗”变成了哥哥姐姐,还意味着家庭资源、父母关爱要一分为二。弟弟妹妹的到来,改变了大宝的生存生态,也会给他们带来心理落差和相对剥夺感,让他们对“要二孩”持一种抵触、排斥的态度。
随着弟弟或妹妹的出生,大宝表现出某种程度的情绪絮乱和心理失衡,一些专家将其称为“同胞竞争障碍”。从社会学的角度上看,父母与子女的关系既有先天的血缘关系,也有后天的社会互动关系。“二孩”的到来让大宝在身份认同常产生了障碍,加剧了他们与父母的距离感与隔阂感;情感关系和利益关系的双重失落,让不少大宝难以正确认识“要二孩”,甚至采取过激、偏激的手段倒逼父母妥协和退让。
“二孩培训课”的初衷,在于为这些孩子提供心理疏导,帮助他们顺利地适应家庭结构的新变化,学会包容与分享,让“全面二孩”时代的家庭关系更加和睦,让大宝们健康成长。“全面二孩”作为一个公共政策,必将带来新一轮的人口红利;要让“全面二孩”更好落地,就必须降低老百姓生育的成本与风险,提升公众“要二孩”的参与热情。
一些家庭“不敢生”既有经济压力较大、老人难以帮忙带孙子的因素,也和价值认知的误区密不可分。笔者有一位亲属,家境不错、双方父母年龄都不大,有一个六七岁的女儿,却不愿意“生二胎”。一方面,担心“生二胎”引发女儿的反对甚至抗争;另一方面,觉得“生二胎”太苦、太累,会影响自己的生活品质。
“二孩培训课”需要培训的不只是孩子,一些成年人也需要“补课”。对于那些已经生了二胎的家长来说,注意平衡“爱的供养”,关注大宝的心理健康和精神状况,帮助他们正确看待家庭关系的新变化;对于那些还没有生二胎的人们来说,帮助他们走出认知误区,提升他们对“生二胎”的价值认同--“生二胎”不仅是个人和家庭的事情,也是在承担社会责任。
破解“二孩潮”带来的压力和挑战,“二孩培训课”只是一种办法。迎接新生命的到来,既需要家庭成员做好准备,也需要在公共政策、市场服务上多一些“未雨绸缪”。
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