2016年吉林公务员考试行测辅导：言语片段阅读中的“四位一体”（三）
本期为各位考生带来了2016年吉林公务员考试行测辅导：言语片段阅读中的“四位一体”（三）。相信行测考试一定是很多考生需要努力攻克的一道坎儿。行测中涉及的知识面之广，考点之细，需要开始做到在积累的同时掌握一定的解题技巧。吉林公务员考试网温馨提示考生阅读下文，相信能给考生带来一定的帮助。
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仔细研读下文>>>2016年吉林公务员考试行测辅导：言语片段阅读中的“四位一体”（三）
三、出现别人的观点，重点在哪里
在我们拿到题目时总是能看到在文段开头出现“×××说”这样的语句，大家总是在疑惑这个引用的观点在文段中起到了一个什么样的作用，它对我们寻找重点内容又有什么帮助，在这里就给大家讲述一下我们“四位一体”中的第三个位置，出现引用观点，重点会出现在哪里，依然先来分析一下下面这几道例题。
例1：孔子尝曰：“未知生，焉知死?”生与死自孔子时起便是中国人始终关注的问题，并得到各种回答，尤其在汉代，人们以空前的热情讨论这两个问题，不仅是出于学者的学术兴趣，亦出于普通民众生存的需要。然而，正如孔子所说，在中国思想史上，对生的问题的关注似乎远胜于对死的问题的追问。有时候人们确实觉得后者更重要，但这并非由于死本身，而是因为人们最终分析认为，死是生的延续。
这段文字的核心观点是( )。
A.孔子关于生死的看法对中国人产生深远影响
B.生与死是中国思想史上长期受到关注的问题
C.中国人对生与死的问题的讨论实际以生为旨归
D.对生死问题的不同答案源自讨论者的不同观念
解析：本题答案为C选项，文段开头用孔子的观点引出作者观点“死是生的延续。”本文段在论述过程中始终只有一个主题，生比死重要，所以答案应该为C选项，本题答案容易误选为B、D，但是仔细阅读文段就会发现他们都不是作者观点的论述，应该给与排除，多种方法能确定出一个正确的答案。
例2：有一种看法，认为结构游戏只不过是幼儿拼拼凑凑、搬搬运运而已，无须教师过多的参与。其实，结构游戏如能进行得好，它不但能培养幼儿的搭配能力、空间想象能力、思维能力，而且能促进幼儿手、脑、眼协调一致的能力和培养幼儿对造型艺术的审美能力。但要使结构游戏发挥出如此的作用，教师不仅要参与，更要不失时机地示范、指导、点拨，否则，便不可能有这样的效果。
这段文字的主旨是( )。
A。幼儿的健康发展离不开结构游戏
B。幼儿教师与幼儿能力的形成有很大关系
C。合格的幼儿教师应掌握结构游戏的教法
D。幼儿对造型艺术的审美能力有赖于结构游戏
解析：答案为C。首句进行了反向援引“有一种看法认为”，紧接着用“其实”表示转折，用递进复句提出结构游戏能发挥的作用，培养孩子们的诸多种能力。后文又出现第二层转折，一般情况下当两层转折相遇时，根据汉语的核心语义置后原则，重点强调的部分在第二文段层转折之后，即“要使结构游戏发挥出如此的作用，教师不仅要参与，更要不失时机地示范、指导、点拨”这句话上，其中又包含一层递进关系，所以整个文段的主旨句为“要想使结构游戏发挥好，教师要示范、指导、点拨”。C选项即为主旨句的同义替换。
例:3.古人云：“当仁不让于师”。西哲亦云：“吾爱吾师，吾更爱真理”。可见，东西方都有尊师重道的优良传统，也都有“不让于师”的学术风范。悠悠历史表明：只有二者的结合才能开辟学术发展的佳境。春秋战国时代的百家争鸣、百舸争流正是一个最好不过的例证，汉武之后罢黜百家，独尊儒术，则造成长期的万马齐喑，一家独鸣的不正常局面。
这段文字表达的主要观点是( )。
A. 汉武帝之后的皇帝都很昏庸
B. 尊师重道的传统要继承
C. 尊师重道和追求真理要结合起来
D. 为追求真理可以丢掉传统
解析：本题开头用“古人云：当仁不让于师。西哲亦云：吾爱吾师，吾更爱真理。”
两个观点引出作者的观点“只有当仁不让于师和尊师重道的结合才能开辟学术发展的佳境”所以将观点同义替换得到答案C选项。
通过这三道例题我们发现在题目中，作者的观点同常都出现引用的观点之后，所以广大考生需要注意在做片段阅读题时，主旨概括类的题目出现援引观点，着重阅读援引之后的内容。
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